Escolas Públicas de Brockton

Plano Estratégico Para 2022-27

24 de Março de 2022

 

 

A Nossa Missão

As Escolas Públicas de Brockton garantem o sucesso do aluno ao atender as necessidades educacionais, sociais e emocionais de todos os alunos na busca da excelência instrucional.

A Nossa Visão

As Escolas Públicas de Brockton, em parceria com as famílias e a comunidade, estão comprometidas em criar oportunidades de aprendizagem de alta qualidade para todos os alunos:

·       garantir o acesso equitativo à instrução eficaz, rigorosa e culturalmente responsiva

·       honrar e celebrar a diversidade de nossos alunos, funcionários e a comunidade

·       proporcionar um ambiente de apredizagem seguro, respeitoso, inclusivo e colaborativo baseado em relacionamentos positivos

 

Para que os nossos alunos possam demonstrar altos níveis de desempenho académico e crescimento socioemocional que os levem ao sucesso no futuro em uma sociedade global.

Os Nossos Valores Principais

 

  • Estabelecer um distrito equitativo, diversificado, inclusivo e unificado. 
  • Promover ambientes seguros que facilitem o crescimento, resultados positivos e oportunidades de apredizagem ativa.
  • Criar experiências de aprendizagem aceleradas e centradas no aluno que sejam culturalmente responsivas, inclusivas para todos os alunos e que apoiem o bem-estar social, emocional e físico.
  • Manter parcerias com famílias, comunidade e empresas para garantir que os alunos tenham acesso equitativo a recursos de alta qualidade.

 

A Nossa Teoria de Ação

Se nós

  • Fornecermos a todos os alunos experiências de aprendizagem de alta qualidade centradas no aluno, baseadas em experiências vividas que provocam entusiasmo e engajamento, e
  • Melhorarmos o acesso de todos os alunos a oportunidades de aprendizagem que atendam às suas necessidades educacionais, culturais, recreativas e sociais, e
  • Projetarmos, criarmos e mantermos um ambiente seguro, solidário, acolhedor e inclusivo, e
  • Fortalecermos as parcerias familiares, comunitárias, empresariais e de ensino superior para expandir as oportunidades e

·       Garantirmos o acesso equitativo a recursos que promovam o crescimento académico e pessoal em ambientes educacionais seguros,

Então os nossos alunos vão...

·       Demonstrar altos níveis de desempenho académico e crescimento socioemocional que os prepara para prosperar como membros da comunidade da BPS e além.


 

Objetivos Estratégicos

Experiências de Aprendizagem de Alta Qualidade

Acesso a Oportunidades de Aprendizagem

 

Ambiente Acolhedor e Inclusivo

Parcerias Familiares e Comunitárias

Recursos Equitativos

  

1. Fornecer aprendizagem centrada no aluno baseada na experiência vivida por meio de instrução eficaz que estimule o entusiasmo e o envolvimento dos alunos, famílias e funcionários para que TODOS estejam preparados para prosperar como membros da comunidade da BPS e além

2. Melhorar o acesso de todos os alunos a oportunidades de aprendizagem que atendam às suas necessidades educacionais, culturais, recreativas e sociais

 

 

3. Projetar, criar e manter um ambiente seguro, solidário, acolhedor e inclusivo de relacionamentos positivos, onde o bem-estar académico, social e emocional de toda a comunidade escolar seja apoiado

 

4. Fortalecer as parcerias familiares, comunitárias, empresariais e de ensino superior para expandir as oportunidades para os alunos perseguirem objetivos e interesses, desenvolverem habilidades do século XXI e se prepararem para o sucesso pós-graduação

5. Garantir o acesso equitativo a recursos que promovam o crescimento académico e pessoal em ambientes educacionais seguros

 

 

Iniciativas Estratégicas

1.1    Estabelecer um currículo do

PK-12 culturalmente responsivo, inclusivo, rigoroso e envolvente que seja consistente em todo o distrito, fornecer continuidade em todos os níveis de ensino e reflita as identidades e experiências dos alunos ao longo do processo

 

Foco Para o Ano Letivo de 21-22:

Leitura e Escrita Ativa

2.1. Expandir a inclusão de alunos com deficiências, garantindo o seu acesso do conteúdo do nível de escolaridade e colegas, e redesenhando sistemas, estruturas e horários para fornecer acesso equitativo a todas as oportunidades de aprendizagem do distrito

3.1 Criar um sistema de várias camadas que apoie pro-ativamente o bem-estar socio-emocional de alunos e funcio-nários, promover relacionamen-tos de confiança e promover o espírito e o orgulho da escola. Será dada ênfase específica ao desenvolvimento de currículos de aprendizagem socioemocional e práticas de justiça restaurativa.

Foco Para o Ano Letivo de 21-22:

Relacionamentos Positivos

4.1 Desenvolver relacionamentos com institutos locais de ensino superior para expandir a matrícula dupla e desenvolver caminhos iniciais para a matrícula dupla na faculdade e para que todos os alunos ganhem crédito na faculdade, independentemente das necessidades físicas de aprendizagem ou socioemocionais.

5.1 Trabalhar com estudantes e todos os nossos grupos de partes interessadas para desenvolver critérios e um sistema para garantir a distribuição equitativa de recursos em todo o distrito, incluindo, mas não se limitando a tecnologia, apoio académico e currículos, capital humano e instalações.

 

 

1.2    Fortalecer a instrução

culturalmente responsiva e eficaz que promova a indepen-dência e a resistência do aluno, fornecendo e liberando o suporte que os alunos precisam para acessar o conteúdo do nível de escolaridade para que possam perseverar quando desafiados e se tornarem pensadores e solucionadores de problemas

Foco Para o Ano Letivo de 21-22:  Instrução Efetiva

2.2  Redesenhar a instrução para alunos aprendizes de inglês (ELL), criando uma visão comum de responsabilidade compartilhada para todos os alunos de ELL, fornecendo suporte e tecnologia e redesenhando sistemas, estruturas, horários e comunicação familiar para fornecer aos alunos de ELL acesso equitativo a todas as oportunidades de aprendizagem do distrito

3.2  Fornecer comunicação multilíngue efetiva, culturalmente responsiva a todas as partes interessadas em um esforço para construir parcerias entre escolas e famílias e fornecer às famílias informações atualizadas sobre a aprendizagem e o progresso dos alunos

4.2  Criar parcerias comerciais e vocacionais para desenvolver programas de aprendizagem e estágios que apoiem os interesses dos alunos e forneçam caminhos de carreiras adicionais

 

5.2  Garantir que todas as instalações escolares sejam bem mantidas e forneçam um ambiente de aprendizagem positivo

 

1.3 Fornecer intervenções académicas e socioemocionais aos alunos conforme necessário, usando dados para identificar necessidades e suportes adequados

2.3  Redesenhar o Programa de Talentos e Superdotados (TAG), bem como as comunicações familiares e a divulgação a fim de fornecer acesso equitativo a todos os grupos de alunos

3.3 Recrutar, contratar e manter uma força de empregados diversificada que reflita a diversidade da nossa comunidade e criar um caminho para futuros funcionários, começando com alunos do ensino secundário.

4.3   Colaborar com organizações comunitárias e famílias para fornecer programas de enriquecimento para estudantes e famílias para apoiar a aquisição de habilidades valiosas para a vida e apoiar sua capacidade de navegar com sucesso no sistema educacional

5.3   Desenvolver e manter um documento do orçamento claro e abrangente que seja disponível ao público

 

1.4  Expandir o uso de avaliações e dados comuns para melhorar o desempenho, as oportunidades e os resultados dos alunos

 

2.4 Aumentar o acesso a oportunidades de Colocação Avançada (AP) para todos os alunos, incluindo alunos com deficiência e alunos aprendizes de inglês, aprimorando, preparando e adotando oportunidades pré-AP que preparam os alunos para a rigorosidade  dos encargos de cursos AP

3.4 Oferecer aos alunos, famílias e funcionários oportunidades para compartilhar suas opiniões sobre as suas experiências com a BPS

 

 

1.5  Implementar um sistema de desenvolvimento profissional baseado nas expectativas de todo o distrito que promova práticas culturalmente responsivas, envolvimento dos alunos, liderança de professores e colaboração. Fortalecer o sistema  de avaliação do educador para fornecer feedback de qualidade de forma consistente para todos os educadores.

 

 

3.5  Oferecer oportunidades para liderança estudantil, representação e voz para que os alunos sejam partes interessadas genuínas na tomada de decisões

 

 

 

1.6  Estabelecer uma mentalidade de crescimento abrangente em todas as áreas de aprendizagem, académicas e socioemocionais, com foco nos bens dos alunos, definindo altas expectativas e criando um BPS mais inclusivo