Escuelas Públicas de Brockton
Plan Estratégico 2022-27
24 de marzo del 2022
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Nuestra Misión |
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Las Escuelas Públicas de Brockton aseguran el éxito de los estudiantes al satisfacer las necesidades educativas, sociales y emocionales de todos los estudiantes en la búsqueda de la excelencia educativa. |
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Nuestra Visión |
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Las Escuelas Públicas de Brockton, en asociación con las familias y la comunidad, se comprometen a crear oportunidades de aprendizaje de alta calidad para todos los estudiantes al:
· garantizar el acceso equitativo a una instrucción efectiva, rigurosa y culturalmente receptiva · honrar y celebrar la diversidad de nuestros estudiantes, personal y comunidad · proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, respetuoso, inclusivo y colaborativo basado en relaciones positivas
Para que nuestros estudiantes puedan demostrar altos niveles de logro académico y crecimiento socioemocional que conduzcan a su éxito futuro en una sociedad global.
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Nuestros Valores Fundamentales |
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Nuestra Teoría de Acción |
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Y si al…
Entonces nuestros estudiantes… · Demostrarán altos niveles de logro académico y crecimiento socioemocional que los preparen para prosperar como miembros de la comunidad bps y más allá.
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Objetivos Estratégicos |
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Experiencias de aprendizaje de alta calidad |
Acceso a oportunidades de aprendizaje |
Ambiente acogedor e inclusivo |
Asociaciones familiares y comunitarias |
Recursos equitativos |
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1. Proporcionar un aprendizaje centrado en el estudiante basado en la experiencia vivida a través de una instrucción efectiva que provoque entusiasmo y la participación de los estudiantes, las familias y el personal para que TODOS estén preparados para prosperar como miembros de la comunidad de BPS y más allá. |
2. Mejorar el acceso de todos los estudiantes a oportunidades de aprendizaje que satisfagan sus necesidades educativas, culturales, recreativas y sociales
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3. Diseñar, crear y mantener un ambiente seguro, de apoyo, acogedor e inclusivo de relaciones positivas, donde se apoye el bienestar académico, social y emocional de toda la comunidad escolar
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4. Fortalecer las asociaciones familiares, comunitarias, comerciales y de educación superior para ampliar las oportunidades para que los estudiantes persigan metas e intereses, desarrollen habilidades del siglo 21 y se preparen para el éxito posgraduación
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5. Garantizar el acceso equitativo a los recursos que fomentan el crecimiento académico y personal en entornos educativos seguros
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Iniciativas Estratégicas |
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1.1 Establecer un currículo PK-12 culturalmente receptivo, inclusivo, riguroso y atractivo que sea consistente en todo el distrito, brinde continuidad en todos los niveles de grado y refleje las identidades y experiencias de los estudiantes en todo el proceso Año escolar 21-22 Enfoque: Lectura y escritura activa |
2.1. Ampliar la inclusión de estudiantes con discapacidades, asegurando su acceso al contenido del nivel del grado y a sus compañeros, y rediseñando sistemas, estructuras y horarios para proporcionar un acceso equitativo a todas las oportunidades de aprendizaje del distrito |
3.1 Crear un sistema de varios niveles que apoye proactivamente el bienestar socioemocional de los estudiantes y el personal, fomente las relaciones de confianza y promueva el espíritu y el orgullo de la escuela. Se hará hincapié en la elaboración de planes de estudio de aprendizaje socioemocional y prácticas de justicia restaurativa Año escolar 21-22 Enfoque: Relaciones positivas |
4.1 Desarrollar relaciones con los institutos locales de educación superior para expandir la inscripción dual y desarrollar vías de inscripción temprana y doble para que todos los estudiantes obtengan créditos universitarios, independientemente de las necesidades físicas, de aprendizaje o socioemocionales
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5. Trabajar con los estudiantes y todos nuestros grupos de partes interesadas para desarrollar criterios y un sistema para garantizar la distribución equitativa de los recursos en todo el distrito, que incluye, pero no limitado a, tecnología, apoyos académicos y planes de estudio, capital humano e instalaciones
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1.2 Fortalecer la instrucción culturalmente receptiva y efectiva que fomente la independencia y la vitalidad de los estudiantes, proporcionando y luego autorizando las ayudas que los estudiantes necesitan para acceder al contenido de nivel del grado para que puedan perseverar cuando se les desafía y convertirse en pensadores y solucionadores de problemas Año escolar 21-22 Enfoque: Instrucción efectiva |
2.2 Rediseñar la instrucción para los estudiantes aprendiendo el idioma inglés, creando una visión común de responsabilidad compartida para todos los estudiantes de ELL, proporcionando apoyo y tecnología, y rediseñando sistemas, estructuras, horarios y comunicaciones familiares para proporcionar a los estudiantes de ELL un acceso equitativo a todas las oportunidades de aprendizaje del distrito |
3.2 Proporcionar una comunicación rápida, culturalmente receptiva y multilingüe a todas las partes interesadas en un esfuerzo por crear asociaciones entre las escuelas y las familias, y proporcionar a las familias información actualizada sobre el aprendizaje y el progreso de los estudiantes
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4.2 Crear asociaciones comerciales y vocacionales para desarrollar programas de aprendizaje y pasantías que apoyen los intereses de los estudiantes y proporcionen trayectorias profesionales adicionales
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5.2 Asegurando que todas las instalaciones escolares se mantengan en buenas condiciones y proporcionen un ambiente de aprendizaje positivo |
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1. Proporcionar intervenciones académicas y socioemocionales a los estudiantes según sea necesario, utilizando datos para identificar necesidades y apoyos apropiados
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2.3 Rediseñar el Programa de Talentosos y Dotados (TAG), así como sus comunicaciones a las familias y alcance para proporcionar acceso equitativo a todos los grupos de estudiantes
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3.3 Reclutar, contratar y retener una fuerza laboral diversa que refleje la diversidad de nuestra comunidad y crear un conducto para el futuro personal, comenzando con los estudiantes de secundaria
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4. Colaborar con organizaciones comunitarias y familias para proporcionar programas de enriquecimiento para estudiantes y familias para apoyar la adquisición de valiosas habilidades para la vida y apoyar su capacidad para navegar con éxito el sistema educativo |
5.3 Desarrollar y mantener un documento presupuestario claro y completo que esté a disposición del público
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1.4 Ampliar el uso de evaluaciones y datos comunes para mejorar el rendimiento de los estudiantes, las oportunidades y los resultados
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2.4 Aumentar el acceso a las oportunidades de colocación avanzada (AP, siglas en inglés) para todos los estudiantes, incluyendo los estudiantes con discapacidades y los estudiantes que están aprendiendo el idioma inglés, mejorando, preparando y adoptando oportunidades previas a AP que preparen a los estudiantes para el rigor de una carga de cursos AP |
3.4 Proporcionar a los estudiantes, las familias y el personal oportunidades para compartir comentarios sobre sus experiencias con BPS
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1.5 Implementar un sistema de desarrollo profesional basado en las expectativas de todo el distrito que promueva prácticas culturalmente receptivas, la participación de los estudiantes, el liderazgo de los maestros y la colaboración. Fortalecer el sistema de evaluación de educadores para proporcionar consistentemente información de calidad para todos los educadores |
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3.5 Proporcionar oportunidades para el liderazgo estudiantil, entidad y la voz de los estudiantes para que los estudiantes sean partes interesadas genuinas en la toma de decisiones
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1.6 Establecer una mentalidad de crecimiento global en todas las áreas de aprendizaje, académicas y socioemocionales, centrándose en los puntos positivos de los estudiantes, estableciendo altas expectativas y creando un BPS más inclusivo
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